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MONOL：General ESL課程剖析

大家好，我是PE當地支援中心工作人員，對十分重視複習的位於碧瑤的斯巴達式學校MONOL進行了訪問，此次主要以課程詳細內容為中心跟大家作個介紹，希望對關於課程內容比較關心的學員有所幫助，真正讓您‘授課實況早知道’。

※ ESL（English as a Second Language）英語作為第二外語的學員的一般英語教學。

General ESL課程概要

課程說明
General ESL等級劃分：共分為5級
分為Foundational ESL（分上、下兩級）和Essential ESL（分初、中、高級）兩個階段。
教學安排：一對一3課時、小組4課時、特別課堂（晨間課堂30分鐘、文法1小時，晚間課堂2小時）
測試：每科目教材和練習冊各一本。

課程詳情

一對一課堂：Listening (2課時)、Reading2課時（可自費增加Discussion課時）
1:4小組課堂：Writing、Speaking (2課時)、Pronunciation共3科目
晨間課堂：早晨30分鐘，6:30-7:00AM。
晚間選修課堂：TOEIC Speaking、IELTS Speaking、語法、高爾夫、瑜伽面試練習等，不感興趣的學員可選擇自習。
MONOL下午放學後（17:00-21:00）可外出，但參加選修課的學員不能外出。

General ESL課程日程

General ESL是針對聽力、閱讀、口說、寫作、發音等綜合能力的培養的一般英語課程，以下針對ESL課程中Foundational ESL課程內容作一個簡要的介紹，以備對課程內容感興趣的學員參考。

一對一課堂所學科目簡介

Listening課堂
培養學員能夠聽懂詳細的課堂內容為目標的課堂，其實部分學校沒有專門安排聽力課堂。
第一課：在播放錄音開始之前，講師會提示相應內容的核心關鍵字。聽第一遍的時候，感覺會比較困難，也許只能聽懂部分句子和單詞，但經過第二遍的重複，就會有個大致的瞭解。接下來第三遍的時候會針對文章中的空白處填空，第四遍錄音進行最後確認。
第二課：大致流程跟第一節課類似，但此時講師不會提示關鍵字。跟第一節課比起來，錄音內容相對稍長，兩次錄音結束之後，講師會試探性的確認學員的理解程度，就相應的內容進行討論。之後就是針對文章中的空白填空，在錄音內容完全理解之後，會將相關重要詞彙的衍生詞彙進行拓展，在聽力課堂上亦兼顧詞彙的學習。

Reading課堂
主要是針對閱讀理解能力提升的課堂，在練習閱讀理解的過程中，也會涉及到寫作的訓練。首先是大聲朗讀書中的文章，此過程中在理解文章大意的同時，講師會檢測發音，有錯誤或含糊不清的地方，閱讀之後會及時加以糾正強調。
下一階段主要是文章意思的理解，每篇文章後面配有一個問題。
接下來就是對文章中關鍵字匯和生詞的學習，注重詞彙的實際運用。例如：‘business’→‘It 's none of your business’。通過對關鍵字和生詞的分解，此階段需達到對文章中涉及的語言知識的掌握。
課程還沒有結束，接下來是用自己的話對文章進行歸納，最後再對文章進行朗讀。在對文章有了具體的理解基礎上，閱讀的時候需要留意句中的斷句以及之前讀錯的詞彙部分，在自己能夠聽懂的基礎上，要追求能夠把正確的意思傳達給對方的水準，這一點認識是很有必要的。

小組課堂體簡介

1:4 Writing課堂
主要對詞彙的拓展、語法的正確率的保證，最終達到寫作能力的提升。
教材中，首先會給出插圖，看著圖片資訊寫出隨筆。這個階段中，最好從圖片資訊上提煉出部分核心詞彙，根據詞彙再展開寫作。
寫作之後，講師會對學員的隨筆進行修改，以培養語法的正確性，此階段也會花費相應的時間，有利於對之前錯誤語法的學習。
對課程中的問題進行解答，如利用‘a / an / the’填空等題目，書中的下一頁會對‘a / an / the’的知識點進行整理。
最後，在講師對自己文章的糾正和錯誤語法的講解的基礎上，重新構思完成文章的寫作。

1:4 Speaking課堂
第一節課：首先教材中會給出主題。教材中不會直接標出主題，會給出相應的提示插圖。
例如：‘I wake up at 7 o’clock’的表達。
書中配有相應的插圖（一個人睜開眼睛躺在床上的圖片和指標指到7:00的圖片）
因此可以推測本節課的主題是英語上‘在什麼時間做什麼事’的表達。之後會有類似的幾組圖片，即運用同樣的句式對圖片進行描述，增強對該句型的熟悉程度。由於是1:4的小組授課，在其他學員發言的過程中，還能學會一些以前不知道的新鮮知識點。
針對對應的主題，講師還會歸納出一些相關衍生詞彙，給出更恰當的表達。
第二節課：兩節課針對同一個主題進行訓練。首先是對第一節課表達的簡單複習，之後是大量的訓練，因為有了第一節課的基礎，大家對相應句型的運用熟練程度大有提升，發散思維也更加開闊。此時的授課方式是多種多樣的，可以以討論、採訪、發表、故事、報告、照片描述等方式進行，綜合訓練。

1:4 Pronunciation課堂
主要為純正學員單詞的發音和語音語調的矯正。學習過程中經常會遇到一種情形，對單詞的發音把握不准，即使是發音正確了，自己沒信心保證正確率的單詞，記憶起來是很困難的。即使是死記硬背，記住了字形，也聽不懂，更不用說表達出來能夠讓別人聽懂。純正詞彙的發音，是英語學習的第一步，是基礎中的基礎。
Pronunciation課堂上，結合錄音檔，在講師的幫助下，對自身詞彙發音的確認，最終擺脫中式發音。

一對一課堂體驗：General ESL課程中Reading科目

· 課程：General ESL
· 科目：Reading
· 教材：複印資料（Elementary Reading 1）
· 等級：初級
· 講師：T. Rey

本次體驗的是閱讀的初級打基礎的部分。
首先是閱讀資料然後回答後面的問題，再次回顧文章，講師會對文中出現的單詞和重難點進行親切仔細的講解，讓學員增進對資料內容的理解。在講師的講解後，回過頭來再次回答之前的問題，會發現比第一次順暢很多。
使用的教材為《Elementary Reading 1》，講師是Teacher Ray (以下稱T.Ray)。

正式進入課堂

閱讀資料
首先按照指示閱讀T. Rey給的資料，規定用時3分鐘，有時間限制旨在培養學員的閱讀速度，資料的內容主要為初級課堂日常話題或者比較容易產生親近感的主題。在閱讀資料後，須對內容進行一個簡單描述或概括，此過程中有助於口說能力的培養，對於初級水準學員而言，在此階段很難達到對資料內容的完全理解。

資料內容和詞彙的完全理解
在T. Rey提示下對資料內容進行描述，之後，拋開資料，按照記憶用自己的話再次對內容作一個簡要描述。兩次描述之後T. Rey會給出幾個問題，按照記憶作答，不能參照資料原文，還是相對比較難的。

再次回到資料
作答後T. Rey會再次授意閱讀資料，在此過程中，會對生詞和難懂的部分運用舉例或者學員容易產生親近感的內容進行細緻的講解，在讓學員理解的同時，達到長效記憶不遺忘的效果。再次回答問題，通過對資料內容的完全瞭解，此時會更加得心應手。

一對一Reading課堂的感想
其實T. Rey的Reading課堂並不僅僅是單一的閱讀能力的培養，同時有效的涉及到了口語、詞彙等部分。剛開始閱讀的時候3分鐘時間限制，對於快速閱讀能力的養成很有幫助；對於資料內容的複述和簡要概括部分，有助於口說能力的養成；在再次回到資料，對生詞和其他不清楚的部分的講解上，涉及到了對詞彙的學習和活用，還會部分講解到文法，總體來說課堂效果相當不錯。

小組課堂體驗：General ESL課程中Pronunciation科目

· 課程：General ESL
· 科目：Pronunciation
· 教材：《Above and Beyond Learning English》
· 等級：初級
· 講師：T. Tedd

本次試聽的是小組的Pronunciation課堂，就像之前所提到的每個學習科目兩本書，一本教材一本練習用書，實際在課堂操作中，亦是兩本書交替結合使用。講師為Teacher Tedd（以下為T. Tedd）。

自我介紹
首先是一個簡單的自我介紹，課堂剛開始的時候，大家相互都較為生疏，基本沒有交流，在講師的帶動下，輪流自我介紹，氣氛也驟然活躍起來。

正式進入課堂

1）英語學習中，發音為什麼很重要
大家都知道，即使是來自英語國家，各個地區的發音都有所不同，也因此有英式英語、美式英語等說法。各個以英語為第二外語的國家，發音上就更加有差別。對於發音的差異上有一定的掌握，是很有必要的，能夠有助於聽力的提升。

2）受母語發音的影響
語言是一種習慣，在外語的學習上，母語則在任何時候都產生一種‘揮之不去’的影響。由於漢語發音由聲母、韻母、聲調構成，和英語有一定的差異，在發音的時候，即使沒有出錯，還是會給人以一種‘中文’的味道。由於受語言習慣的左右，偶爾會遇到相對難讀甚至是中文上沒有的發音，這部分一定要注意，好好模範學習。

3）語音語調
‘抑揚頓挫構造出英語的變化’是對語音語調的最好解釋，如語氣的強弱等也能進行肯定或疑問句的表達。將英語作為第二語言來學的東方人，很難把握英語中微妙的變化，對此的特別學習很有必要。語言是鮮活的，依據不同的語境而變化，同樣的句子從女性口中說出了跟男性表達出來，自然感覺會不一樣，同一個人不同心情狀態下的表達也不一樣。

一對一Pronunciation課堂的感想

在發音的指導上，主要有單詞和文章的語音語調的確認，在具體的指導之後，有練習時間，能夠瞬間體會到講師的重要性，雖然現在教材大部分都配有錄音檔，但這並不能細緻到針對每一位元學習者的具體情況。
對於發音確認之後，會對大家都比較容易出錯的部分進行講解，針對讀音錯誤的地方分析原因，不失為一個好的學習方法。體驗了T. Tedd的課堂，能感覺得出他在語言上的豐富經驗，上課的風格也生動詼諧。

4周、8周、12周的課程之後，具體效果怎麼樣？

此次在訪問期間，也訪談了安排教學計畫和課程的講師，對於擁有2000單字量的初級學員，通過ESL課程4周、8周、12周的學習，到底會達到什麼樣的效果進行了探討。

4周課程後：這個階段主要能夠克服恐懼，培養出對英語的自信和學習、使用熱情。對於英語，尤其是處於初級階段的學員，在過去的幾年甚至是十幾年的英語學習中，沒有效果的最大原因就在於對英語沒有熱情和喜愛。通過4周的學習，雖不能較流暢的交流，口語中有語法錯誤，但更喜歡使用英語，用英語交到了不同國籍的朋友。

8周課程後：對於英語不在恐懼，並且不僅僅在書面表達上，在日常的口說會話中，語法的正確率也明顯提高，能夠達到較為流暢的交流。

12周課程後：處於這一階段，學員對英語不是一種下意識的學習了，已然培養成了一種習慣，在日常運用中，遇到的英語問題，主動找方法解決。喜歡與不同國籍的學員交流，英語日常會話已基本沒有障礙，條理相對清晰。初級水準學員經過3個月的學習，大多會考慮雅思、託福等官方考試的準備。

整理

MONOL的General ESL課程每科目2本書，一本教材一本練習冊，練習冊主要為課後練習用，課堂上會對前一天的所講內容進行複習，主要就利用課後練習冊進行確認。重視複習，這是MONOL與其他學校的最大區別。

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