philenglish菲律賓英語遊學

Writing
寫作考試中難度最高，普遍得分最不理想的部分。
寫作考試題目由兩部分組成，第一部分為正式信件的寫作，題目中會給出插圖、圖表、簡要的說明文字等資訊，主要考察對主題描述和資訊內容傳遞的準確性，提分空間很大。
例如以‘生日Party邀請’為主題的題目上，在日常會話中多表達為‘I invite you for my birthday party...’，但在寫作的作答上‘You are cordially invited to attend...’會更加契合、有格調。
在圖表等的表述上，如‘dramatic increase’（急劇增長）、‘loss’（損害）、‘in comparison to’（與...相比）、‘Age wise weight chart’（年齡別體重分佈圖表）等，需要相對正式、專業的表述。
據學校IELTS教學經理介紹，通過在校1學期（4周）的學習，可以完全掌握寫作試題中第一部分技巧。
寫作中第二部分主要考學員的創作能力，不能像第一部分一樣，通過對範本的記憶就能取得好成績，須寫作250字以上的相對高品質的文章。
對此部分的訓練重點主要放在著眼點和發散點的培養上，對文章的結構、表達技巧、內容的條理性、結論等方面加以練習。據IELTS經理介紹，要想在此部分有一個比較好的準備，一般需要經過在校12周的練習。

Reading
就和一般的英語考試一樣，閱讀部分就是和時間賽跑，不加以特別訓練的情況下，時間是完全不夠的。閱讀部分的作答技巧和快速閱讀能力是本科目的培養重點。比起整篇文章的理解上，首先流覽大題目、再聯繫問題，在文中迅速找出相應關鍵字，並聯繫前後文迅速鎖定正確答案是最好的閱讀部分作答技巧。

Speaking
在對HELP的實地探訪中，感受到的有兩點。一是對問題的快速作答，二是對以上的說法給出相反的理由和答案（類似辯論），旨在培養學員快速反應下語言內容的組織和會話能力的培養。每學期（4周）針對40個話題進行訓練，每個話題都是從過去三年間的真題中選出。
據IELTS經理介紹，12周的學習，期間共針對120個真題進行訓練，在實際的考試中，遇到任何問題都能夠自信冷靜的作答，取得好成績。

Listening
由於聽力的訓練相當部分時間是聽錄音，因此小組形式的課堂安排更恰當，小組課堂最多4名學員，一般2-3名為主。
雅思聽力部分要想獲得6-7分是比較困難的。聽力內容並非日常常識性的東西，更偏向學術層面，在聽懂內容的基礎上，還需要一定的理解和記憶能力。
聽力課堂流程主要為聽錄音、講師解說、對於特殊表達進行講解、回答相應問題，之後再次聽錄音，反復練習。

一對一課堂體驗（聽課形式）
本次的課堂體驗跟以往不一樣，以往都已學員的身份直接參與課堂與講師互動，但此次完全以聽課形式進行觀察體驗，對於講師和學員的狀態都會有一定的影響，很感謝學校能夠安排這樣的機會。

Reading課堂
本課堂的學員為來自臺灣地區，在前不久的官方考試中獲得了預期的IELTS 5.5分。當天正好為其12周學習期間的最後一天（週五），以示謝意，還為講師準備了小禮物。授課地點沒有選擇在教室，右側照片為學校內的官方考試考點，位於校內建築最頂層，平均2個月一次考試。

聽力資料大致900-1000字，內容偏向於國內選修課程部分，類似新聞、散文等體裁。出題為填空、判斷正誤等多種形式，由於相應的問題較多且雜，剛接觸會有點兒摸不著頭腦的混亂感覺。

今天的內容是題為‘吳哥窟的衰退’的文章。一般一對一課堂的安排內容為1課時1篇文章，每篇文章13-14個問題。課堂上首先是對問題的理解，基於對問題的理解，結合自身對相應知識的瞭解，講師和學員進行了簡單的討論與推測。既然提到了衰退、肯定相應的有興盛期，可能文章會涉及到興盛或衰退的理由。

正式進入問題解答環節，快速流覽，在文章中確定問題裡面涉及到的關鍵字位置，講師提示，此環節還要注意到關鍵字的近義詞或可替代詞彙的搜索。例如：對於提問中出現的‘water control system’，雖意為水利系統，在文中不僅要注意‘Water’，文中出現的‘irrigation’（灌溉）、‘reservoir’（蓄水池）等也不能放過，也許答案就藏在這些地方。

對於提問中有涉及到‘海外使節團的訪問’的資訊，據講師提示，此資訊主要指向歷史，極有可能出現在文章的概要（前面）部分，經過檢索，答案資訊確實出自第一段。講師在之前不知道答案，與學員一同做題，對於如何更迅速的鎖定答案，可以有更好的經驗講給學員，這一點我也是十分贊同的。當然，講師需要有過硬的實力和豐富的教學經驗。

該學員整個文章的完成上用時22-23分鐘，估算3篇文章合計用時70分鐘以內，稍顯緊張。

Speaking課堂
本課堂的學員是來自日本的女生，右側為講師筆記，主要是對課堂上學員的錯誤點進行的記錄，在適當時間向學員講解、糾正。

學員為日本大學生，期間休學來到菲律賓學習英語，實地考察當時是她32周遊學的第24周。入學英語為雅思4.0分，目前官方考試6.0，剩餘8周的學習期間，目標是提分到6.5，為了備考2周以後的考試，此次上課內容為口說類比考試。

口說考試主要有三部分組成，第一部分為自我介紹，姓名、家庭、居住區域、興趣、學歷等個人資訊的回答。對於每個提問的回答時間1分鐘，屬於日常會話。

第二部分為對於特定情境的描述說明，每個問題之前有一分鐘的準備時間，回答時間2分鐘。例如模擬題目為‘紙牌遊戲’，可以從紙牌是什麼，和誰玩，在哪兒玩，怎麼玩更好玩等方面加以回答。

第三部分主要為對相應主題的發表自身看法。就拿以上提及的‘紙牌遊戲’為例，需要就紙牌的好處、會有什麼負面的影響、小孩子喜歡紙牌遊戲的原因、小時候玩的紙牌和成年後玩紙牌有什麼概念上的差異等方面作答，每個問題1分鐘作答時間，兩個部分有可能會有不同的主題。

本次模擬口說測試上出現的問題為自我介紹（第一部分）、上下班/上學放學交通工具（第二部分）、對我們生活有?明的家電產品（第三部分）。在模擬測試中，50分鐘的課堂上，40分鐘用於模擬測試，講師嚴格把控時間，剩餘10分鐘用於對對其中出現的錯誤進行指出並修正，作總結評價。
本課堂上，學員在冠詞（a, the）的運用上錯誤較多。
在Wall和War兩單詞的發音上進行了強調。
在日常會話中，對於對方的話不清楚的情況，可以直接問‘I beg your pardon?’，但在IELTS口語考試中，需要更正式的表達，’Could you repeat that question one more time? I am sorry but does the question mean ...？’會更恰當。
想取得IELTS 6.5以上的高得分，用語需要更加精准，每一個細微的地方都要做到位。
對於通勤或上學放學交通工具方面，學員介紹了鐵路，但第二部分後面出現了’What changes would improve the way you travel to college and why?’提問相對難以理解，但學員還是準確把握，給出了配置女性專用車廂、遇到下雨天確保車輛的正常運營等答案。
學員在24周的學習期間，訓練了240個話題，對於此次的類比測試中的表現，講師給出了6.5的得分，還是相當理想的分數。

總體感受
以旁觀者身份現場體驗了以上兩課堂，多少會對課堂上雙方的發揮有所影響，但兩位學員的英語口說都很不錯，相當流利。這和學員本身的入學基礎有關，但也足見EOP制度的重要性，HELP Martins是EOP制度踐行最徹底的學校，造就了一批批fluent English speaker。
台灣的同學大部分都不敢開口說英語，但相反，在字彙、文法、讀寫能力方面相對突出，因此一對一授課形式為主的菲律賓英語遊學課程對於台灣學員，或是更大範圍內的亞洲學員都是十分有效的。
事後簡單訪談了日本學員，IELTS課堂上講師教學經驗豐富，對於基礎相對較弱的學員也能很好的實施誘導教學。當時入學水準為雅思4.0分（托業400-500分），以這個基礎進入雅思的學習，剛開始會覺得難度較高，學習起來很吃力，期間受到了不少挫折。但24周的堅持學習，讓她順利的拿到了6.0，並正挑戰6.5的雅思高分。在學校教學過程中，安排科學靈活，結合每位元學員的基礎情況和IELTS試題的特點進行調整。將相對較難的部分推後，待到學員基礎提升之後，再進行相對較難部分的訓練。例如，雅思聽力中，第四部分一般為學術相關的敘述文或旁白等，難度較高。相反，1-3部分則類似於一般英語ESL聽力內容，一開始只集中進行1-3部分的訓練。同樣的，在口語部分的考試中，對於要求回答自己想法和意見的第三部分內容推後，先訓練自我介紹和描述性問題的1、2部分。在寫作上，直接進入考試中第二部分（250字央︻的要求較高的文章）的訓練難度大，在訓練第一部分（考察對主題描述和資訊內容傳遞）的同時，先跟隨講師接觸第二部分題目的主題把握、文章結構、寫作方向等的訓練。待到第一部分基本掌握，基礎提升之後，正式進行第二部分的攻克，練文筆。HELP Martins建議基礎較薄弱的學員選擇一對一口語訓練2課時和寫作2課時的課程。
HELP Martins雖為中高級專用校區，但在ITELS課程上，校方仍然接受雅思4.0（多益400-500）英語程度的學員入學，算是本次實地探訪的意外收穫。另外，Martins校區相對陳舊，但管理維持很乾淨，學員對課堂及學習成果滿意度極高。Martins是能夠很好的培養雅思4.0至6.5高得分學員的學校。IELTS課程教材內容和教學安排12周為一個單位，建議IELTS學員選擇註冊12周的課程。實地探訪當時的學員國籍比例為韓國學員60%、日本學員25%、台灣及其他15%。

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