philenglish菲律賓英語遊學

-CIP在選擇教材的時候將入學等級測試結果作為參考因素，學校有120種以上的教材可供選擇，最終由學員自行決定。以下就Intensive A課程學員使用得最多的教材給大家做一個簡要介紹。希望對大家選擇教材的時候有所幫助。

一對一和小組課堂所學科目簡介

-Vocabulary教材--《WORDLY WISE 3000》
首先講師會對詞彙進行解釋，幫助學員對詞彙的意思理解之後，應用相應的字彙進行造句等運用，接觸含有相應單詞的文章。對文中的字彙理解之後，抓住文章的大意，對具體意思進行把握。下一步，講師會通過文章之後的問題對學員的理解程度進行把握。最後，會對學習的詞彙進行再一次的複習，書中相應部分有針對生詞的同義詞等延伸詞彙，可以增強學員的印象。

Grammar教材--《Grammar in Use Intermediate》，每天學習量為1~2個重要文法。

-以正在進行時‘I am going’為例
首先對羅列出的幾個進行時態相關問題進行解答，有初步的理解；
   例如：You is/are making. 從最簡單的問題起，通過一個個的小變化，逐步增加難度，利用例子?明學員達到對相應語法的理解。
在理解的基礎上增進熟悉程度；
最後，利用相應語法進行造句，通過學員的造句，講師能夠直觀的把握掌握程度。
   例如：She makes it. -- She is making it. 
※ 如果覺得教材內容相對簡單，在與工作人員商談之後，可以更換更適合自己水準的教材。

-Writing教材--《Writing to Learn FROM PARAGRAPH TO ESSAY》 
以給定的主題進行不同角度的寫作訓練。
以‘Family and Relationship’主題為例

1）Pre Writing：書中給出幾張家庭相關的場景圖片，說明學員回憶相關的英語稱謂。
   例如：A grandfather sits on the bench / The grandfather 's daughter (= baby 's mother) holds her baby in her arm / The mother 's son (= baby 's father) is drinking coffee.
運用簡單的句子對圖片加以描述，之後以簡單的書面寫作呈現出來。
   最後，運用簡單的句子，對家庭內的稱謂等一系列相關詞彙進行學習（複習）。
   例如：Your father 's brother → my uncle / my mother 's brother → my uncle
2）Structure：主要是對文章的寫作構造進行練習
例如對‘But和And’的學習，‘He loves to play basketball "and / but"soccer.’通過對簡短問題的解答，幫助學員準確理解相應銜接詞的運用語境。
3）Writing & Editing：利用銜接詞對文章的修改和組合，增強對相應詞彙的理解。
   例如：He loves to play basketball. He does not like to play soccer. → He loves to play basketball but does not like to playsoccer .
4）Journal Assignment：利用以上學到的相關知識自己構造新的文章。

-Listening & Speaking教材--《All Clear 3》 
內含MP3格式的聽力資料。
模仿聽力考試形式，事先給定主題和相應的幾個問題（多為判斷題），播放內容兩遍之後，對相關問題作答。之後再對文章中出現的習慣表達，如‘What 's eating you? → What 's bothering you?’（有什麼事兒嗎?）進行確認學習。最後，根據實際情況，講師可能會安排聽力內容的聽寫、角色扮演、朗讀等。

-Reading教材--《Reading Advantage 2》 
正式開始內容學習之前，會針對學習的主題發表學員自己簡單的看法。
如以‘Billionaire’為主題，學員可能會被要求談談‘自己所認為的Billionaire是哪些人’等，之後對相關主題中會涉及到的比較難的詞彙進行初步梳理。接下來才是進入相關文章的學習，首先是聽文章的音訊資料，在此階段對文章進行大體把握，同時記錄下出現的慣用表達和不理解的部分，之後講師會進行有針對性的講解和對生詞的解釋。之後依據課堂的具體情況，講師會列出相應的主題，讓學員進行討論，發表自己的看法。如針對‘Billionaire’，主題可以是‘您對money看法’等。

外教選修課堂所學科目簡介

外教選修課堂/討論課堂主要是為學員提供更多的英語練習機會而開設，參與聽課的學員需要事先申請。
外教選修課週一至週四早晨08:00~08:45,、晚上18:30~19:15、周日10:00~11:30，週一至週四安排有討論課堂，時間為12:45~13:30，所講科目每月更換。選修課堂學員有時會超過6名。

以下為選修課堂的部分例子

-早間課堂
· Current Issue：世界各地熱點時事的討論；
· Survival English：日常表達的學習；
· IELTS Speaking：主要針對雅思考試進行的練習，練習如何表達出自身所想和考試技巧。

-早間課堂
· TOEIC Vocabulary：托業相關詞彙的學習；
· Role Playing：角色扮演和互動；
· Group Discussion：針對不同主題進行討論。

-周日特別課堂
· Aussie English：澳洲相關知識、澳洲式語音語調等的學習。

-下午討論課堂
· HIP HOP ENGLISH：hip hop、俗語、語音語調、詞彙等的學習。

外教一對一課堂體驗：Intensive A課程中Speaking科目

· 課程：Intensive A
· 科目：Speaking
· 教材：複印資料
· 等級：初中級
· 講師：T.Snay

CIP在職外教人數多，安排較靈活，事先可指定講師國籍，可預約自己喜歡的具體講師。由於是臨時探訪學校，學校僅安排了較為方便安排的Speaking科目和發音糾正的Pronunciation的Demo Class。授課外教是兼雅思教學的Teacher. Snay（以下為T.Snay）。

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主題的選定
‘What 's your subject?’，首先是主題的選定，教材裡面的內容或是自己所關心的內容皆可。CIP為了盡可能滿足學員的訴求，在教材之外，準備有多種多樣的素材。對於沒有興趣，相對容易產生倦怠，推薦此類學員選擇動畫或漫畫等之類的素材。
此次課堂上我選擇了自己感興趣的飲食為主題，課堂上，外教講師給我推薦了Clark的多種代表飲食。

句子和俗語的學習
談論了相關飲食之後，過程中講師給出了建議‘I like . . .’&‘My favorite food is . . .’等更加貼切的表達。但可以感受出講師在給出建議的時候，十分小心，照顧到不打斷學員的談話。
在適當的時機，T.snay給了我‘Conversation Questions’的資料，並給出了‘Have you ever . . .’的提示，讓本來英語很差的我也能說出相對不錯的句子，使得整個課程都很輕鬆愉快。一段談話結束之後，老師會指出過程中運用不恰當的單詞或語法。

語音語調
在語音語調方面，美、英、澳各有各的特色，在日常英語學習過程中，我們大致都會覺得語音語調很重要。但T.Snay卻告訴我這不是那麼重要，無論何時，只要敢於開口，大聲的表達出來，把自己所想傳達給對方，這才是關鍵。
但是，如果有明確的計畫（前往固定國家），或是想明確的學習哪一個國家的語音語調，可以事先指定講師的國籍。

外教Speaking課堂的感想
T.Snay講師的口語課堂很輕鬆歡快。外教講師的發音是純正的美式英語，很容易聽懂，僅僅是一節課的時間，竟然會覺得自己的發音會有所改善。
T.Snay總是滿面笑容，給我的印象很深刻。這並不是說笑容本身，對於英語的發音，敢於大方開口，張大口，是一個很重要的因素。

菲講師一對一課堂體驗：Intensive A課程中Grammar科目

· 課程：Intensive A
· 科目：Grammar
· 教材：《Grammar in Use Intermediate》複印資料
· 等級：初中級
· 講師：T.Vina

比起外教講師，菲講師在語法方面的講授會更加精准，學校即安排了菲講師講授的Grammar課堂。授課講師雖較年輕，但在校任教多年，教學經驗豐富的Teacher. Vina（以下為T.Vina）。

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1）語法的檢測
一開始，講師會對語法進行一個簡單的檢測，以便於調整所講內容的難易度。此次選擇的是現在完成時‘How long have you . . . ?’的語法，但在實際的授課過程中，涉及到了與現在進行時的對比。

書中相應部分配有插圖，有助於剛開始接觸時候的理解。還涉及到了‘is’和‘has been’的具體使用區分，‘since’和‘for’的使用方法等進行了講解。

接下來是對這個語法的理解程度的檢驗，同樣是以現在進行時和現在完成時為對比。
現在進行時) Are you married? → 現在完成時) How long have you been married? 
                           →× How long are you married? 

現在進行時) I 'm studying German. → How long have you been studying German? 
                          → × How long are you studying German?
                                Ans：I 've been studying German for 5 years. 

像此類很容易混淆的語法，加以對比講授，再配上下一階段的練習，加以鞏固。

2）練習
根據問題，給出現在完成時的回答，主要為時態中最關鍵部分的填空形式。
經過天空部分的檢測之後，進入下一個階段的練習，即運用現學的文法造句。

實際上課上45分鐘的時間稍有剩餘，語法之外，臨時增加了一點Pronunciation的內容，雖然說有點兒過意不去，但畢竟本來就是一對一針對性的課程，正好也好體驗一下CIP菲講師的快速反應速度。

菲講師Grammar課堂的感想
 一個語法講起來簡單，但真正要內化吸收，但達到活用卻需要反復反復再反復，T.Vina講師總是耐心講解，對於提問總是能給出圓滿的答覆，在語法方面可以說是相當精通的。對於菲律賓人來說，英語雖為官方語言，但同樣是最為第二語言習得，在學習方法上更能夠和學員產生共鳴，更能從學員的角度去選擇講授方法。
T.Vina講師很細心，每一個問題都講得細緻到位，針對不同的學員特性，會有不同的講授方法。從外表就能看得出來她是一位極具熱情的講師，開朗大方，有點大嗓門。但也有‘哀怨’的時候，可能是培訓學校的特性吧，學員都是去去來來，年輕的講師們總是很多情，遇到學員結業的週五，總是不知道如何去珍惜眼淚。

外教小組課堂體驗：Intensive A課程中Grammar科目

· 課程：Intensive A
· 科目：TOEIC Grammar
· 教材：複印資料
· 等級：初中級
· 講師：T.David

在CIP實地探訪期間正好遇到TIEIC的團體課，便體驗了一堂TOEIC Vocabulary課程，講師為CIP人氣較高的Teacher David（T.David），每週五可變更課程。

正式進入課堂
1）
教材內容為40個央︻的TOEIC詞彙，首先是學生將詞彙一人一詞進行朗讀並猜測意思，猜大意過程中會發現大部分都會出錯。
較為簡單的詞彙
Mama’s boy、Junk mail、Artificial intelligence (A.I.)、Culture shock
猜測大意與實際意思較小的詞彙
Shoplifter (商店竊賊)、Sunday driver (開起車來很慢、很膽小的人)、Yes-man (不會拒絕的人)、Big mouth(嘴不嚴)
容易出錯的詞彙
Social drinker (社交型的飲酒者)、Black sheep (害群之馬) / Henpecked husband(妻管嚴)
其實這些單詞總體來說不難，但賦予了比喻意義的單詞的出錯率較高。對於這部分單詞的學習，其實是很有必要，且記憶效率很高。

外教小組TOEIC課堂的感想

CIP外教講師的課堂聽起來較容易，不僅因為發音純正，在對學員容易出錯的單字或短語上會更加刻意的放慢速度，並加以強調，跟將英語作為外語的學習者不同，對於一個外教來說，能做到這一點跟豐富的教學經歷絕對分不開。

4周、8周、12周的課程之後，具體效果怎麼樣？

對於擁有2000的單字量的初級學員，通過Intensive A課程的學習，到底會達到什麼樣的效果呢？以下就4周、8周、12周的情況做一個簡單的說明。※：CIP共將英語等級劃分為13個級別。

4周課程後：入學等級Beginner或者Beginner Advanced（CIP等級2~3級別）的學員，在一開始對英語會話沒有自信，不敢張嘴，在平時是很難開口講英文。經過4周的練習，能夠培養出用英語交流的信心，開口講英文變得不再是難事。在文法上肯定會有錯誤，交流也會有斷斷續續，但要知道掌握一門外語本來就不是容易的事情。

8周課程後：平均可以提升1個等級，達到CIP等級4水準。在日常的學習生活中，已經不再局限於同母語的學生之間的交流，會樂於跟不同國籍的朋友交流，相對國際化，自發的創造英語環境。對於語言的學習其實就是這樣，達到一定水準之後，會發現學習和記憶已經不再是件枯燥的事情，會變得更加自然無壓力，就跟現在學習一個網路上的流行語一樣。

12周課程後：大部分學員會達到Pre-Intermediate（CIP等級5）水準，自然的參加EOP（English Only Policy）挑戰的學員也變多了，參與此挑戰的學員在校內外僅能使用英語。經歷兩個周的挑戰之後，對於10分鐘程度的英語演講、電話應對等，已經不再困難，英語口語熟練。

整理

CIP考慮學員的實際英語基礎，進行有針對性的教學。講師和授課科目的變更每週兩次。對於具體的授課科目，學校會有一個推薦，但主要決定權還是學員自身。也因此課堂的名稱不是直接的科目名稱，均以‘外教一對一’等形式設置，事先不確定具體的授課科目，學員對於自身的弱項或是想針對特定的科目集中強化都是沒有任何問題的。對於授課過程中暴露出來的弱項，也可以及時更改教學計畫，針對弱項進行強化。
綜合外教和菲講師各自的強項，優勢互補，為學員提供優質的學習課程和環境。

外教人數多，課時數安排較緊密是CIP的一個長處，但對不同的學員進行個性化的教學安排，是CIP的最大特色。
最後給大家爆個CIP的午餐照片，看著就美美噠~

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